经验分享，促进成长

12日上午，连城县实验幼儿园保教主任张丽萍从建立班级常规的目的、意义及作用，班级常规管理类别，建立班级常规的具体措施等方面进行详细分享。她从规则入手，通过班级规则、入园规则、洗手规则、如厕规则等一日环节的正确指导，以及实例、图片、儿歌、视频的展示，让老师们对幼儿班级常规的管理有了更加科学的认识。

连城县新兴幼儿园副园长汤畑畑为大家带来“向心而行，智慧沟通”的主题分享。她从沟通的价值意义、沟通的目标、沟通的基础礼仪、沟通交流的技巧、学习与不同类型的家长沟通等五个方面进行讲解。用课论结合实例的方式让老师们进一步认识到家园共育的重要性，学习对特殊情况的正确处理方式、让老师们增强与家长沟通的经验和技巧，通过此次分享，老师们收获满满。

下午，龙岩市教育科学研究院学前教研室主任池丽英为大家带来了《搭建支架，促进观察》专题讲座。教育家陶行知说“教育为本，观察为先”。那么，什么是真正的“观察”？为何要观察？为谁搭建？搭建何种支架？带着这些问题，池主任为班主任老师们开启了精彩的讲解。池主任对乡村幼儿教师观察能力现状的分析和一线教学观察能力存在的共性问题为着力点，结合具体生动的案例，为班主任老师们答疑解惑，让老师们了解到观察记录撰写过程的关键，更是从浅层观察逐步走向深层次解读。观察是一门艺术，分析是一种能力。精彩的讲座让班主任老师们深刻的明白，对于幼儿的观察与指导分析不是一蹴而就，必须要学会慧心观察，走进幼儿，解读幼儿的行为，真正看得见、看得懂每一位幼儿。

紧接着，龙岩市教育科学研究院学学前教研室副主任刘伟丽为大家带来了《关注教育过程 抓住质量核心》专题讲座。讲座中，刘副主任向老师们介绍了自己学习《幼儿园保育教育质量评估指南》的心得，以及详细介绍了《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台背景，她重点围绕“过程质量”进行深刻的剖析，强调把过程质量作为保教质量的重点集中反映了当前对幼儿园保教质量的内涵的理解，过程质量直接影响着幼儿学习与发展，是幼儿园教育质量的内核核心。

13日上午，龙岩市教育科学研究院教科室副主任刘菲菲为大家带来了《凝练课题研成果 提升教育科研能力》的专题讲座。刘副主任就“如何开展课题研究”做专业引领，从“全域视角的课题研究”“核查视角的中期诊断”、“成果视角的结题准备”、“输出视角的成果孕育”几个方面向老师们作了细致讲解，让老师们学习了新知识，明确了新举措，学会了新方法。她用凝练的词汇分析了课题研究的方法，精准地帮助老师们如何制定课题的题目，如何正确把握研究方法，以及结合老师们已有的课题进行讲解，深入浅出，干货满满，老师们好评如潮。

下午，刘菲菲副主任为我们带来了《“问题”幼儿的识别与教育》的专题讲座。她的“什么是问题幼儿”的提问引发了老师们的思考，通过实例、视频的讲解，让理论变得生动，易于理解，有效的帮助老师们理解、判断心理问题和道德问题，让老师们对“问题”幼儿有了更准确的定位和判断，学习对“问题”幼儿的正确、科学的应对方式和技巧，让老师们感同身受，感觉找到了同频共振的人。