当前随着社会环境的变化，中小学生心理健康问题日益凸显，成为学生管理工作中不可忽视的一环。为了有效应对学生心理健康问题，维护校园的安全稳定，进一步加强我县中小学生心理健康特殊学生管理工作，特制定以下指导意见。

　　一、建立健全工作机制

　　各校要高度重视学生的心理健康工作，建立以学校党组织书记（校长）为组长，分管领导为副组长，政教德育负责人、年段长、班主任、心理健康教育教师等为成员的学生心理健康特殊学生机制。

　　二、开展心理健康筛查与建档

　　要建立健全心理健康筛查机制。各学校要在春季学期开学1个月内更新完善在校学生的“一生一档”材料，通过观察法、谈话法、心理家访、同伴互助等情况分析，及时摸排发现心理健康特殊学生，建立分类统计与处理台账。要在秋季学期开学2个月内开展1次面向全体学生的心理普查、测评工作，灵活运用调查问卷、普查软件、心理量表等方式，对新生建立“一生一档”材料，对评估或摸排结果显示异常的学生进行科学研判，实行动态管理，有效了解和监测学生的心理健康状况。中小学生心理健康排查情况表（附件1）应按要求（具体时间以每学期另行通知为主）及时报送县教育局政教股。档案中涉及学生个人信息，请做好保密工作。谁泄密谁负责。

　　三、开展辅导与干预工作

　　建立健全“学校－年级－班级－家长－社区”的“五位一体”的网格式心理辅导及心理危机预警体系，对于已经排查出来的心理健康特殊学生，分层分类辅导或干预，有配备专职心理健康教师的学校，以专职心理健康教师做心理辅导为主，其余学校主要由兼职心理健康教师或班主任，或科任教师或政教处（德育室）主任跟学生及家长沟通交流辅导为主。如有需要可向县心理健康教育志愿者服务队提出援助申请，共同做好师生的心理咨询工作。对心理健康特殊学生的辅导或干预进展情况（附件2），务必于每学期结束前两周填写完整，将纸质材料打印并盖好公章上交，同时电子文档用U盘拷贝至县教育局政教股。

　　四、及时沟通，做好转介

　　若在学生心理辅导过程中，发现存在严重心理和行为问题以及精神疾患，应及时将有关情况反馈给家长或亲属，心理健康教师动员家长转介到专业医疗机构作进一步诊断治疗。强化预警、及时响应、有效应对、适时转介，及时开展谈心谈话和心理家访，为其提供个性化的心理疏导和咨询，建立并形成个别化的心理发展与诊疗档案。

　　附件1：连城县教育局中小学生心理健康排查情况表

　　附件2：连城县教育局中小学生心理辅导（访谈）进展情况表

　　连城县教育局

2024年6月11日