一、工作亮点

1.广泛征集“爰心家庭”、“爱心妈妈”、“代理家长”

组织学校领导、党员教师、关工委老同志志愿与“留守儿童”结对，在亲情上关爱、在生活上关心、在学习上鼓励帮助“留守儿童”，及时调适和疏导其思想情绪，填补其情感空白，引导和关爱“留守儿童”健康成长。

2.深入实施“关爱工程”活动

积极开展“关爱”活动，建立学校“留守儿童”俱乐部，加强对留守儿童和随迁子女等特殊群体的关爱力度。

3.学校对留守儿童接受教育情况实施全程管理，深入开展“爱心家庭”与“留守儿童”一对一的关爱帮扶活动。

4.抓好结合，注重实效，在整体联动中深化和提升关爱活动。

一是与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，融于结对活动之中。

二是与学校教育、家长学校活动相结合，利用亲情电话、心理辅导等工作手段和载体，将教育、关怀和服务紧密结合起来。

三是与各类家庭教育阵地的活动相结合，依托社区、家长学校和网上家长学校等阵地，广泛开展了有留守儿童家长、爱心家庭代理家长共同参与的亲子互动活动。

二、存在问题

1.缺乏父母的亲情关爱。留守儿童正处于身心迅速发展时期，由于父母不在家，代理监护人又无暇顾及他们的这些变化，容易导致自卑、封闭、虚荣，过分敏感，自尊，内心孤独无助等心理问题。

2.家庭管教无力。爷爷奶奶十分疼爱孙辈们，对孩子的约束力有限。有时明知道孩子做得不对，还是持一种宽容甚至放任态度，导致孩子自制力较差。

3.家庭教育存在误区。个别家长不重视对孩子的教育问题，认为孩子初中毕业后就可以务农或打工，使部分留守儿童上进心缺乏。

4.学校基础设施和教学条件较为落后。由于教育理念、办学条件、师资力量等方面受诸多因素的制约。

三、建议

1.加强家校联系，优化留守儿童成长环境。高度重视留守儿童问题，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童, 可到学校寄宿，给予他们更多的关爱，弥补家庭教育的缺失；平等对待每个孩子；改善办学条件，提高教育质量，从根本上解决流学和失学问题。

2.加强家庭教育，多进行家访活动，正确处理留守儿童与家庭的关系，父母对子女的教育是任何教育都无法代替的，父母亲不能放松对子女的教育，应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足情况下，应该充分考虑下一代前途。

四、下一步计划

1.加强管理力度，完善各项制度。

加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2.留守儿童花名册的更新及档案的建立。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。基本内容有：学儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。各校安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

3.加强对代管人和监管人的培训和指导。

一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。

二是对“留守儿童”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用节假日“留守儿童”父母返乡等时间，学校举办相关的培训。

4.排除心理障碍，倾注人文关怀。

建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。充分利用好已开通的亲情电话、微信视频，教师妈妈每月至少电话等方式与家长或托管人联系。举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校这个大集体的温暖。

5. 按照“五个一"的帮扶方式，深入开展“爱心家庭”与“留守儿童” 一对一的关爱帮扶活动。即“爰心家庭”每周与“留守儿童”谈心一次，掌握他们的思想动态；每月指导“留守儿童”给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流；每月与“留守儿童”的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况；每月与“留守儿童”所在学校班主任联系一次，了解他们的学习情况；每年陪“留守儿童”过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为“留守儿童”生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人，引导关爱“留守儿童”健康全面成长。